Nora Aguilar got a bachelor degree in Graphic Design and then a MFA from Universidad Iberoamericana, Mexico. At the moment she is a doctoral student in Design at PUC, Rio de Janeiro; and a full time faculty member of the Design Department at the Universidad Iberoamericana. She has given seminars and conferences on drawing and visual thinking skills in Mexico and abroad as well as a workshops of drawing for teachers on several universities. As a graphic designer, she has developed design and advertising for international companies such as Casa Cuervo and Grand Marnier. Currently she provides consulting and coaching in image and identity design for individuals and business. As a graphic artist, she is presently working on the project “Sumerged trace” to reinterpret the experience of observing and by drawing under the sea. Nora Aguilar explains the reason because people tend to draw the same likeness face for diferent persons when drawing portraits. The use of schemas in drawing are practical and a useful resource but at the same time these schemas keep us from developing a good level of observation and limits creative processes. Aguilar has conducted a research that shows clearly the use of learned schemas on drawing exercises of more than one hundred university students; Nora concluded the following hypothesis: Drawing is a mental process composed of a basic inseparable binomial: observation and schemas. Without observation we can not incorporate, enhance or change our schemes. Only through a careful observation we can be creative in design as well as in our lives.
In the spirit of ideas worth spreading, TEDx is a program of local, self-organized events that bring people together to share a TED-like experience. At a TEDx event, TEDTalks video and live speakers combine to spark deep discussion and connection in a small group. These local, self-organized events are branded TEDx, where x = independently organized TED event. The TED Conference provides general guidance for the TEDx program, but individual TEDx events are self-organized.* (*Subject to certain rules and regulations)
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En Faroalfa tengo publicados algunos artículos que quizás sean de su interés. Saludos.
Muchas gracias. Oscar. La relación del dibujo con la creatividad se aplica en múltiples ámbitos laborales y por supuesto en la vida diaria.
Felicidades Karina, me interesó mucho, sobre todo en su conexión con la creatividad para un mundo mejor.
Querido Paco Calles:Gracias por tu correo y tu pregunta: ¿Cómo se adquieren habilidades y competencias?…(muy buena pregunta) Pienso que el primer paso es que los alumnos se dan cuenta de que no están observando, porque el dibujo de memoria, el de copia y de observación no deberían ser iguales, si hay observación.
Estimado Marcelo: Te agradezco mucho tu comentario. Mi propuesta consiste en estrategia didáctica basada en las habilidades y competencias. En primer lugar: en la evaluación para el desarrollo de la observación y la memoria visual; en segunda instancia: la identificación de esquemas y concluye con la reflexión y retroalimentación del proceso. Está centrada en el alumno, pues comienza con una evaluación diagnóstico que permite evaluar el desarrollo de habilidades adquiridos en un curso.
Estimado Rubén Río Campos: Tienes toda la razón, Edwards habla de una forma de evadir el uso constante de esquemas y su vínculo simbólico. Mi explicación es que realidad la mente se ve orillada a observar cuando mira el dibujo invertido, no reconoce plantillas, mira una imagen que no puede interpretar como una persona entonces observa líneas, ángulos, triángulos y reproduce eso, sólo líneas. La observación minuciosa se activa puesto que no hay esquemas en la memoria para aplicar sobre la imagen.
Muchas gracias, Gina. Aprecio mucho tus comentarios que siempre me motivan a seguir estudiando.
Nora, interesante presentación. Es evidente que hay procesos de repetición automática de esquemas en la representación, y que éstos varían de acuerdo con el nivel de observación y de desarrollo de las habilidades de cada individuo.
Creo que en lo referente a los niveles de simplificación de los que hablas, éstos son aprendidos, el niño aprende a utilizar las formas básicas por medio de la imitación, así que valdría la pena conocer más la forma como los identificas y categorizas.
¡gracias!
Muy buena presentación Nora, muy interesantes los conceptos que presentas, y muy ciertos. ¡Felicidades!